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「弘扬教育家精神·乡村教师日志」刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝

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「弘扬教育家精神·乡村教师日志」刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝

「弘扬教育家精神·乡村教师日志」刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝

刘惊蛰在为学生上课。通讯员(tōngxùnyuán) 摄 刘惊蛰,女,汉族,1980年(nián)出生,中学一级教师,任教于湘潭县(xiāngtánxiàn)石鼓镇歇马中学。自1998年参加工作以来,她扎根边远山村,从事初中语文教学工作,并长期担任班主任,先后获评(huòpíng)市级优秀班主任、市“莲城园丁”、县级初中语文骨干教师等荣誉(róngyù)。 6月11日(rì),阴天有雨。 在湘潭县偏远的山窝窝里,歇马中学像一颗(yīkē)倔强(juéjiàng)发光的星辰,静卧在青山与绿水相拥的怀抱中。 再过不到(búdào)一周的时间,我教的九年级学生,就将走进中考考场。 “我不要(yào)求你们(nǐmen)取得最好的成绩,但你们一定要尽力。”去年9月,我接手这个班时,告诉孩子们。 当时,他们的基础尤其是写作能力,差得让我心疼。作文里,他们简单(jiǎndān)的话语像一幅没有色彩和线条的画(huà),还满是语法错误。 我(wǒ)决定从阅读抓起。早上(shàng),我声情并茂地(dì)领读,不断鼓励他们:“大声读出来,读书要(yào)像唱歌一样有韵律!”课堂上,我结合课本内容,引入阅读材料;图书室里,我一个个指导他们选择阅读适合自己的书籍…… “您眼里的光(guāng),比教室里的灯还亮。”半年多前,我批改作文,钢笔尖(gāngbǐjiān)在小谦写下的“亮”字上顿住。短短一句话,是他语文水平破土而出的“嫩芽”,也是少年对老师发自心底(xīndǐ)的认可。 我刚(wǒgāng)开始教他时,小谦还是一个偏科(piānkē)严重的孩子——数学课上解方程式神采飞扬,一到语文课就把课本竖成“屏风”。 如今(rújīn),望着台下38双眼睛,我相信他们会自信地步入考场,取得(qǔde)理想的成绩。 雨水淅淅沥沥地下着(zhe),教学楼的灯光一盏接一盏熄灭。晚上10点半,我拖着疲惫的身躯,轻轻推开(tuīkāi)教师公寓的门。屋内,在我所教七年级(qīniánjí)班级就读的女儿(nǚér)早已熟睡,微光透过纱帘洒在她恬静的脸上,编织出温柔的夜曲。 我20岁结婚,直到32岁才有(yǒu)了这个孩子。 2003年3月10日那个(nàgè)黄昏,始终刻在我记忆深处。 那天,班上一名学生因病没来上学。放学后,怀有(huáiyǒu)两个多月身孕的我,跨上单车便往她家赶。乡间土路坑洼不平,车轮碾过碎石与泥坑,我满心都是(shì)对学生的担忧(dānyōu),却浑然不觉危险正在逼近。 过度劳累与颠簸导致我习惯性流产,也造成了随后(suíhòu)近10年的遗憾。 直到2012年,女儿的诞生才让我终于尝到做母亲的喜悦,我把她视作生命(shēngmìng)中最(zuì)珍贵的礼物。 这些年,年轻教师来了又走。其间,我有过多次调往县城的(de)(de)机会。可每次看到学生热切的眼神,我的心就软了下来。作为从乡村走出的教师,我太明白教育对这里的孩子(háizi)意味着什么:教育是他们走出大山(dàshān)、改变命运的重要机会。 为了不让家长和(hé)学生失望,我主动挑起班主任的担子,常年守在初三(chūsān)的教学岗位上。 思来想去,我也(yě)决定把女儿留在自己班里。我想,这里的家长都希望(xīwàng)将孩子交给我带,我也一定能教好自己的女儿。 我轻轻给女儿掖(yē)了掖被角,看着她(tā)仍然稚嫩的脸庞,嘴角不自觉地扬起。 我始终坚信,把学生当作自己的孩子(háizi)对待,是身为教师最(zuì)朴素也最坚定的信条。 2014年一个暴雨倾盆的傍晚,我得知学生(xuéshēng)小青因家境贫寒(jiājìngpínhán)面临辍学,脑子里只有一个念头:不能让孩子的求学路断在这里。 我深一脚浅一脚地在泥泞里(lǐ)跋涉10多里路,浑身湿透、满身泥污地赶到她家,握着孩子(háizi)父母的手反复说:“再难也要(yào)让孩子读书,办法我们一起想。”当晚我就把小青带回(dàihuí)学校,用自己微薄的薪水为她代缴学杂费,置办学习用品。我觉得,这是再自然不过的事。 后来(hòulái)遇到小锦,一名浑身是“刺”的留守少年。他就像棵长歪的小树苗,让我既心疼又着(zhe)急。我陪着他写作业,送(sòng)他篮球,让他和父母通电话……我知道,每一个孩子心里都藏着向上(xiàngshàng)生长的渴望,只缺一束温暖的光。 那个陪着他送奶奶去医院的(de)通宵(tōngxiāo),听着小锦哭着说要变好的承诺,我忽然觉得,所有的付出都值得。 这些年,给生病(shēngbìng)的(de)孩子送药,替淋雨的孩子烤干衣服,深夜守着学生入眠,清晨陪着他们晨跑……这些细碎的日常,于我而言不过是为人师者(zhě)、为人母者的本能。 教育从来不是(shì)冰冷的说教,而是用真心换真心,把每个孩子都当作掌心(zhǎngxīn)的宝贝,陪他们走过风雨,静待花开。 (华声在线全媒体记者 王铭俊(wángmíngjùn) 整理)
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